潜心教学勤耕耘呕心沥血育桃李

作者:网站采编
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摘要：我于1996年7月毕业于内蒙古师范大学美术系，先后担任海西州民族师范学校团委副书记，海西州职业技术学校汽修专业教研室主任和专业带头人，青海柴达木职业技术学院汽车工程系主

我于1996年7月毕业于内蒙古师范大学美术系，先后担任海西州民族师范学校团委副书记，海西州职业技术学校汽修专业教研室主任和专业带头人，青海柴达木职业技术学院汽车工程系主任、学前教育系主任等职务。我在教育教学一线工作岗位上耕耘了23个年头，始终秉承黄炎培先生的教育理念，勤奋敬业、开拓进取，认真履行着一名教师的神圣职责，实现着自己的人生价值。在教学工作中，我认真准备教学的每一个环节，精心设计教学过程的每一个步骤，以“严、真、细、实”为工作准则，把“以爱动其心，以严导其行”落实到教育教学的每一个细节。

为了加快专业建设，提高教学质量和办学效益，更好地满足市场需求，作为一名转型教师和学科专业带头人，我认真学习前沿技术，不断探索创新，积极开展教学研究，把“知识定位”“能力定位”“人格定位”的方法与专业建设结合起来，带领本教研室全体教师到相关行业、企业和兄弟院校积极开展各项调研，了解市场特点和发展趋势，并根据调研结果调整工作思路，探究专业改革和教学改革，创新人才培养模式、教学模式、评价模式和课程改革。

为了提高学校和专业的知名度，提高学生的技能水平，我积极组织学生参加各种比赛，均取得了优异的成绩。同时，我积极推进校企合作新模式，为专业师生实训实习创造良好条件，加快专业建设整体步伐，提高本专业整体水平，为我校国家级重点专业建设做出了贡献和努力。我用实际行动诠释着一名普通教师全心全意为人民服务的宗旨，处处以身作则，身先士卒的模范带头作用。

「敢为人先，在青年教师中树立榜样

作为有23年教龄的教师，为适应学校发展，我从一名美术教师转型为汽修专业老师。这几年正值职业教育改革大发展的时期，各学科相互渗透，知识更新加快。如果固步自封，不去学习新的知识，不去探索教学方式，就不能适应职业教育发展的需要，就会落伍。我始终严格要求自己，认真学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从各种资料中学习相关理论知识、丰富自己的专业知识，通过下企业实践来提高自己的技能水平。此外，我通过网络平台学习前沿的教育教学理念，并借鉴自己曾在德国深造时学到的先进教学方法，在教学科研上的大胆创新，探索新课程改革的有效方法。及时总结自己的教学思路、教学设计、教学课件、课后感悟、教学反思、教学总结等，树立终身学习的意识，推动项目教学法，不断丰富自己的教学实践和理论水平，使自己的教学能力有了很大的提高，受到了全校师生的好评，同时也给青年教师树立了榜样，在三尺讲台上谱写着绚丽的人生篇章。

「当仁不让，大力发挥专业带头人的引领作用

作为汽修教研室主任和专业带头人，我深知专业建设的重要性，带头引领教学改革，通过对教学研究、教学改革的不断深入研究，将新知识及时运用到教学实践中，发现问题，然后解决问题。同时充分发挥团队作用，积极开展各项调研，创新教学模式，推进课程体系建设改革，加强师资队伍建设，积极开展校企合作、工学结合，创新人才培养模式和教学模式。

为有效开展教学改革，我鼓励学生参加各类技能大赛，主动带头研究大赛方案、技术要求、工单书写，带领青年轻教师一起攻克技术难关。为促进实践教学和项目化教学，根据国外培训学习经验在全校范围内开展了德国的“双元制”专题讲座，在校开展“项目化教学设计”专题讲座，为教学模式和教学方法改革起到了很好的示范作用。

此外，教研活动是教研室的主要工作，随着课改的深入，我为了不断提高汽修专业教师的教学科研能力，定期组织开展教研活动，从教育教学实践中进行总结提升；同时加强校企合作力度，加大行业、企业和兄弟院校调研工作，分析岗位需求、岗位能力要求、典型工作任务、教学安排、课程设置、实训条件建设等，从而加强专业建设力度。带领青年骨干教师，研究人才培养模式改革、课程体系改革和教学模式改革，力争探索出符合我校实际的策略和方案，创新了汽车运用与维修专业“以能力主线、以任务为载体、以实践为主导、方向性教学”的人才培养模式，将企业的典型工作任务作为专业课程教学内容，通过校企合作、工学结合的方式做好实践教学工作。根据企业的用工需求和学生的自主选择，在同一班级中确定机电维修、服务营销、钣金和喷涂等3个教学方向。以“会诊断、懂维修、精保养”的技能型人才为目标，实现“基本技能、专项技能、拓展技能”三段逐次递进方向的教学模式。同时，制定了符合企业需求的教学计划，开发核心课程校本教材和配套教学资源，编写教学典型案例集、撰写教学论文，确定了校内实训基地建设方案，为专业建设和提高教学质量奠定了坚实基础。

文章来源：《安徽卫生职业技术学院学报》 网址: http://www.ahwszyjsxyxb.cn/qikandaodu/2021/0519/1038.html

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